INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOAQUÍN
ÁREA DE ETICA Y VALORES
NIVEL PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA y SECUNDARIA
ESP. LUCILA MARINA GARCIA ANAYA
VALLEDUPAR
2025 - 2027
1.-DIAGNÓSTICO
Haciendo un análisis comportamental de los
estudiantes de la Institución Educativa “San Joaquín” se puede verificar la
necesidad urgente de intensificar el área de valores, fortaleciéndola con un
instrumento pedagógico, que contenga acciones vivénciales; es decir formar con
el ejemplo y utilizar herramientas digitales para llevar el mensaje a esta
juventud moderna y digital. Aplicando
los esquemas y parámetros del Ministerio de Educación Nacional, contemplados en
su ley 115 de 1994, donde el estado se responsabiliza de la formación moral y
la ética de los jóvenes a través de la escuela y colegios, reforzando la
formación en valores humanos y sociales que garanticen la educación integral
del estudiante.
De acuerdo con lo anterior es muy alentador y motivante,
enfatizar y trabajar en grupo los contenidos programáticos del Área desde el
nivel de preescolar, Básica primaria y Secundaria, orientados en común acuerdo
para que todos los docentes formemos al sujeto provisto de valores morales,
éticos, que les permitan destacarse en su núcleo familiar, institucional y
social, mediante un quehacer cotidiano transparente y ejemplarizante.
Recordemos que los valores no se enseñan con
palabras simplemente, sino que se aprenden de un medio ambiente donde se
respiren y se vivencien.
2.-JUSTIFICACIÓN
A pesar de que el hombre lo rodea un sinnúmero
de avances científicos y tecnológicos muestra un deseo y una necesidad personal
por descubrir y aumentar sus verdaderas dimensiones espirituales, por consiguiente,
se hace necesario en pleno siglo XXI se constituya una etapa de reencuentro
entusiasta con los valores humanos y con las actitudes positivas que lo hagan
destacarse como pilar moral y ético en el sitio donde le corresponda
desempeñarse.
En un proceso educativo, la formación debe ser
integral, es decir el alumno debe ser competente para enfrentar su proyecto de
vida, mirando siempre su parte comportamental, el respeto por los valores
humanos pilar esencial de toda sociedad, en especial, en estos tiempos de
crisis.
La labor de la escuela de hoy es cumplir con la
tarea de contribuir a la realización de los estudiantes como personas, de ahí
la necesidad de implementar una pedagogía activa, de carácter humanizada, donde
prevalezca el respeto y el amor filial.
3.-INTRODUCCIÓN
Más que una actividad académica, la ética es una
acción vivencial que debe ser traducida en comportamiento y evidencias externas
y observables en los jóvenes de hoy, en la medida en que su estructura personal
le permita crecer y conformar una personalidad excelente y útil a la sociedad.
El discurso actual sobre los valores y por ende
sobre la ética y la moral ha recuperado su importancia en la racionalidad
contemporánea, notándose visiblemente su auge en el proceso formativo del ser
de hoy.
La importancia y trascendencia que se le está
dando a este discurso contrasta vivamente con la situación atroz que en el
momento vive nuestra sociedad. Como una cultura de crisis profunda en el
sistema de valores, con búsqueda afanosa de una redefinición y adquisición de
lo ausente, que logre el cambio de actitud en el hombre actual.
El eje central sobre los valores es que deben
estar al servicio de la acción, la cual debe promover y estimular convicciones
que sustenten actitudes y valores personales, interpersonales, comunitarios.
Así lo ha entendido el proceso educativo, es decir, más que hablar de una ética
y una moral individual y colectiva, se debe formar al ser en acción integral.
4.-FINES DE LA EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES.
- Proporcionar
una sólida formación ética y moral y fomentar la práctica del respeto a
los derechos humanos.
- La
formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la
paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de La tolerancia y de la
libertad.
- Formar la personalidad y la capacidad de asumir
con responsabilidad y autonomía, sus derechos y deberes,
- Crear y fomentar una conciencia de solidaridad
internacional.
- Propiciar el conocimiento y comprensión de la
realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad
colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la
justicia. La convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.
- Propiciar la formación social, ética, moral y
demás valores del desarrollo humano.
- La formación de los valores fundamentales para la
convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.
- El desarrollo de valores civiles, éticos y
morales, de organización social y de convivencia humana.
- La capacidad reflexiva y crítica sobre los
múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos,
morales, religiosos y de convivencia.
5.- FOTALEZAS Y DEBILIDADES DEL ÁREA.
A.- fortalezas:
- El
personal Docente, es un soporte para el fortalecimiento e implementación
de los valores en la Institución Educativa “San Joaquín”.
- Los
estudiantes que llegan ansiosos de conocimientos y superación personal.
- Los
contenidos del manual de convivencia, el cual propone las relaciones
armónicas entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.
- El
lenguaje claro y los acuerdos entre el personal docente para desarrollar
los contenidos programáticos del área.
- La
idoneidad y valores del recurso humano que labora en las diferentes
instancias en el proceso formador del plantel.
- La
vivencia de los conocimientos que aporta el área a los estudiantes, que
son aplicables a la vida escolar, familiar y social.
- La
planta física y zonas libres de la institución que permiten realizar
clases diferentes a las comunes.
- El
desarrollo de la propuesta pedagógica, anexa a la programación. Donde se
planean y se realizan muchas actividades de sana convivencia, con la ayuda
de herramientas digitales que despierten el interés del estudiante y logre
dejar el mensaje visual, auditivo o táctil guardado en él.
- El
banco de ayudas o herramientas digitales de la era moderna como:
Computador, Tablet, celular, video beams, grabadora, parlante,
fotocopiadora, cámara digital, filmadora, tablero digital y tv pantalla
gigante con la que cuenta el área.
- Uso
adecuado de las redes sociales, los portales educativos, especialmente
Colombia aprende. El blog del área:
- creciendoenvaloreslugar1508.blogspot.com/
B.- Debilidades:
- Ausentismo o falta de conciencia de algunos
padres de familia.
- La
carencia de valores en las calles, ya que el niño aprende más en ella, que
en la casa o la escuela.
- Los
problemas de violencia intrafamiliar en algunos hogares colombianos
- La ausencia de alguno de
los padres en el núcleo familiar.
- La falta de amor y
tolerancia entre los integrantes del hogar de hoy.
- En casa
la Carencia de textos y ayudas audiovisuales de carácter interesante para el
alumno, donde puedan observar diferentes testimonios de vida.
- La
inconsciencia de los padres en seleccionar o permitir programas
televisivos que no aportan nada a la adquisición de valores.
- La
falta de tiempo o la carencia de hábitos de padres para que enseñen con el
ejemplo a sus hijos.
- La poca
disponibilidad económica de los padres para la adquisición de textos,
revistas o folletos de consulta y aplicación.
- La
situación social del país que permite la violencia generalizada y el
desplazamiento forzado de nuestros estudiantes, quien demuestran secuelas
psicológicas por el desarraigo de su medio cultural para adaptarse a otro
totalmente diferente.
6.- OBJETIVOS
6.1 GENERALES
- Desarrollar y motivar
actitudes y valores de convivencia que posibiliten la familiar y social.
- Estimular
en los educandos el desarrollo de su capacidad para expresar el amor en
sus relaciones interpersonales.
- Promover
en el estudiante la convivencia y el respeto por los valores humanos.
- Estimular
en el niño la formación y consolidación del autoconcepto de acuerdo al
movimiento evolutivo de cada uno.
- Desarrollar
valores y crear actitudes que conlleven al alumno a una personalidad más
sólida y estructurada.
- Estimular
el desarrollo integral y armónico de los alumnos en conocimiento,
habilidades, destrezas y actitudes en el orden a la formación integral.
- Promover
la relación afectiva en los diferentes estamentos que conforman la
comunidad educativa.
- Desarrollar
en el niño un espíritu crítico, analítico, investigativo, que le permita
su desarrollo integral, asumiendo el compromiso de participar activamente
en la construcción de una nueva sociedad.
- Fomentar
el respeto por la vida y los demás derechos humanos, para lograr la
convivencia, la justicia, la solidaridad y la equidad, como también
ejercitar el principio de la tolerancia y la libertad.
- Propiciar el respeto a la
cultura y la historia nacional.
6.2.-ESPECIFICOS
- Propiciar
el conocimiento y compresión de la realidad nacional para consolidar los
valores propios de la nacionalidad, tales como: la solidaridad, la
tolerancia, la justicia, la convivencia y la ayuda comunitaria.
- El
desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio
de expresión.
- Proporcionar
la formación social, ética, moral y demás valores del ser humano.
- Fomentar
la conciencia y la participación responsable del alumno en las acciones
cívicas y de servicio social.
- Analizar
y reflexionar con criticidad sobre los múltiples aspectos de la realidad
social.
7.-CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
Se buscar formar al niño para la vida, a través de un proceso integral,
demostrando ser competente, es decir, saber hacer y la parte fundamental del
ser, donde pueda desarrollar libremente sus principios, vivenciar sus valores y
contribuir al mejoramiento de la sociedad de hoy.
La etapa evaluativa será permanente en el proceso, teniendo en cuenta sus
relaciones interpersonales, su accionar dentro y fuera del plantel; su participación
individual, su convivencia escolar, su disposición al cambio de actitud,
demostrada mediante la realización de múltiples acciones pedagógicas.
Incrementar la creatividad, la actitud investigativa, la discusión, y sana
critica. El sentido de pertenencia hacia sus cosas y la institución; la forma
de afrontar situaciones problemas, en las que sea involucrado.
Se utilizarán la autoevaluación, la coevaluación
y la heteroevaluación en todo el proceso. Pero la más importante la aplicación
de la pedagogía del amor y el buen trato, donde prevalezcan el respeto por las
individualidades del ser y la inclusión social.
8.-METODOLOGÍA
La metodología a utilizar será activa y participativa, donde permitan al
alumno llevar a la práctica el desarrollo de competencias comunicativas, donde
el dialogo, el perdón y la reconciliación sean el pan de cada día en la
institución. También que a partir de la compresión lectora interprete, argumente
y proponga.
Utilizar estrategias pedagógicas como:
- Mesas redondas,
plenarias, conversatorios, conferencias y convivencias, que le permitan al
estudiante interactuar y participar.
- Análisis
e interpretación de lecturas, cuentos, dramatizaciones, que lo induzcan al
desarrollo de su creatividad, mediante su accionar escolar.
- Observar
y comentar sobre proyecciones de videos, que le permitan su crecimiento
personal.
- Escuchar,
analizar, interpretar y componer canciones que lo lleven a la reflexión
sobre sus contenidos.
- Análisis y compresión de
artículos de revistas o periódicos.
- Lectura
compresiva de documentos o fotocopias de apoyo.
- Interés
por observar programas formativos o culturales.
- Aplicación
de la metodología virtual para aprovechar el interés del estudiante y
hacer el proceso dinamizador que facilite la adquisición de logros
académicos y comportamentales.
- Educar
con ejemplo mediante acciones cotidianas en su escuela, su hogar y su
comunidad.
En el desarrollo del área se
aplicarán los siguientes métodos:
- El
método activo: utilización de guías didácticas y talleres.
- Método
descriptivo y explicativo.
- Otros
métodos como la inducción – deducción. Deducción e inducción.
- Síntesis:
Análisis y comparación.
9.-RECURSOS.
A.-Humanos.
Comunidad Educativa “San Joaquín”
PASTORAL EDUCATIVA DEL DISTRITO DE VALLEDUPAR.
B.-
Pedagógicos:
Textos, talleres, fotocopias, mesa redonda, seminarios, convivencias,
conversatorios.
Ayudas audiovisuales.
C.- Físicos:
Salón de clases, lugares abiertos, canchas y zonas verdes del colegio.
GRADO
PREESCOLAR
DIMENSIÓN ESPIRITUAL Y ÉTICA
OBJETIVO GENERAL:
- Orientar al niño con su
vida, sus relaciones con su entorno y sus semejantes, sus apreciaciones
sobre la sociedad y su lugar en ella, o sea, todo lo que signifique
aprender a vivir.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Desarrollar el
conocimiento del propio cuerpo, de sus posibilidades de acción, así como
la adquisición de su identidad y autonomía.
- Facilitar la
participación en actividades lúdicas, con otros niños y adultos.
ESTANDARES DE LA ETICA:
- Disfruta de pertenecer a
un grupo, al que manifiesta respeto por sus integrantes y goza de
aceptación.
- Reconocer y captar que
las personas son diferentes.
- Sensibilizar su relación
con la naturaleza y su entorno.
- Reconocer como persona
única, especial e importante, como medio para evaluar su autoestima.
- Practicar norma de
cortesía en diferentes situaciones de convivencia con los demás.
PERIODO 1.
VALORES
MORALES.
TEMAS Y SUBTEMAS.
- El Respeto.
- La tolerancia.
- La honestidad.
- La responsabilidad.
URBANIDAD:
- Saludar.
- Despedirse.
- Pedir el favor.
- Dar las gracias.
- Decir te quiero.
- Te amo.
JUICIOS VALORATIVOS
- Tiene actitudes de
respeto y tolerancia en sus relaciones grupales.
- En ocasiones respeta y
tolera a sus compañeros.
- Sus actitudes de
tolerancia y respeto son muy escasas.
- Tiene actitudes de
honestidad y responsabilidad con sus actividades.
- En ocasiones es honesto.
- Es irresponsable con sus
actividades en clases.
- Esculca maletines y toma
las cosas ajenas de otros compañeros.
- Saluda, se despide. Pide
el favor, da las gracias y expresa te quiero y te amo.
- Saluda, se despide. Pide
el favor y da las gracias.
- Saluda y se despide, pero
no pide el favor, ni da las gracias.
- No muestra interés por
emplear las normas básicas de cortesía.
PERIODO DOS.
CUALIDADES Y
HÁBITOS BÁSICOS.
TEMAS Y SUBTEMAS.
- LA BONDAD.
- LA FORTALEZA.
- LA GENEROSIDAD.
- LA IDENTIDAD.
URBANIDAD.
- NO ESCUPIR.
- PEINARSE.
- ASEARSE LA CARA.
- NO MASTICAR CON LA BOCA
LLENA.
JUICIOS VALORATIVOS;
- Presenta actitudes de
bondad, fortaleza, generosidad e identidad.
- Presenta actitudes de
bondad, fortaleza, generosidad.
- Presenta actitudes de
bondad, fortaleza.
- Demuestra no practicar
bondad, fortaleza, generosidad e identidad.
- No escupe, se peina, se
asea su cara, y no mastica con la boca abierta.
- No escupe, se peina, se
asea su cara.
- No escupe, se peina, no
se asea su cara, y no mastica con la boca abierta.
- No demuestra interés por
las normas básicas de aseo.
PERIODO
TRES.
DERECHOS Y
DEBERES PERSONALES.
TEMAS Y SUBTEMAS.
- La justicia.
- La lealtad.
- La libertad.
- La perseverancia.
URBANIDAD.
- Autoestima.
- Deberes para con nosotros
mismos.
- Deberes para con los
demás.
JUICIOS VALORATIVOS
- presenta actitudes de
justicia, lealtad, libertad y perseverancia.
- presenta actitudes de
justicia, lealtad, libertad.
- presenta actitudes de
justicia.
- demuestra pocas actitudes
de justicia, lealtad, libertad y perseverancia.
- demuestra quererse,
cumple con sus deberes con el mismo y con los demás.
- se quiere así mismo, pero
no cumple sus deberes.
- no demuestra actitud de
quererse, ni cumple sus deberes.
PERIODO
CUATRO.
NORMAS DE
SANA CONVIVENCIA.
TEMAS Y SUBTEMAS.
- LA LABORIOSIDAD.
- LA PAZ.
- LA SABIDURIA.
URBANIDAD:
- Respetar el turno.
- Comportamiento en el
colegio.
- Comportamiento en el
hogar.
- Comportamiento en la
calle.
JUICIOS VALORATIVOS.
- Demuestra actitudes de
laboriosidad, paz, prudencia y sabiduría.
- Demuestra actitudes de
laboriosidad, paz, prudencia.
- Demuestra actitudes de
laboriosidad, paz.
- Demuestra apatía por el
trabajo individual y colectivo.
- Acata normas y respeta el
turno.
- Es irrespetuoso en sus
relaciones personales.
- Demuestra practicar
normas de sana convivencia.
GRADO PRIMERO.
UNIDAD 1.
LOS BUENOS
HABITOS.
TEMAS:
- En el comedor.
- En el hogar.
- En el juego.
- En la iglesia.
- En el salón de clases.
UNIDAD 2.
LOS DEBERES
- Deberes con nosotros
mismos.
- Deberes con nuestros
semejantes.
- Deberes con nuestra
patria.
UNIDAD 3.
VALORES
MORALES.
- el respeto.
- la responsabilidad.
- la tolerancia.
- la solidaridad.
- la justicia.
- la paz.
UNIDAD 4.
VALORES
AMBIENTALES.
- amor y cuidado de los
elementos de la naturaleza.
- cultura de la
racionalización del agua potable.
- hábitos ambientales con
el entorno.
JUICIOS VALORATIVOS:
- Demuestra correctamente
en su comportamiento los buenos hábitos.
- Demuestra en su
comportamiento los buenos hábitos.
- Demuestra con dificultad
algunos de los buenos hábitos.
- Practica con propiedad
los deberes que tenemos como seres sociales.
- Practica los deberes que
tenemos como seres sociales.
- Practica con dificultad
algunos de los deberes que tenemos como seres sociales.
- Practica con fundamentos
las normas de convivencia.
- Practica las normas de convivencia.
- Demuestra dificultad en
la práctica de las normas de convivencia.
- Demuestra desinterés en
poner en prácticas las normas básicas de convivencia.
- Aplica diariamente los
valores sociales e sus relaciones humanas.
- Aplica los valores
sociales e sus relaciones humanas.
- Aplica algunos valores
sociales en sus relaciones humanas.
- Demuestra falta de
hábitos de convivencia con sus compañeros y maestros.
GRADO 2.
UNIDAD 1.
EL ARTE DE
CONVIVIR.
TEMAS:
·
En la casa.
·
En la comunidad.
·
En el colegio.
·
En el cuidado personal.
·
En el comedor.
·
En las visitas.
·
En reuniones de convivencia
escolar.
UNIDAD 2.
COMPORTAMIENTOS PERSONALES.
TEMAS:
·
En los espacios públicos y
abiertos.
·
En los espacios públicos
cerrados.
·
La recreación y deportes.
·
E los medios y el deporte.
·
En los medios de transporte.
UNIDAD 3.
RELACIONES HUMANAS.
TEMAS.
·
LAS NIÑAS Y NIÑOS.
·
Los adolescentes.
·
Nuestros adultos mayores.
·
Con las diferentes religiones.
·
La discapacidad.
·
La inclusión de géneros.
·
El abuso de las drogas.
·
El duelo.
UNIDAD 4.
ENTIDADES DE PROTECCIÓN
HUMANO.
·
Las autoridades públicas.
·
Cruz roja.
·
Defensa civil.
·
Defensoría del pueblo.
·
Personería municipal.
·
Bienestar familiar.
JUICIOS VALORATIVOS.
·
Maneja conceptos de buenos
hábitos y los aplica a su vida diaria.
·
Demuestra tener un modelo de
vida de un buen ciudadano.
·
Pone en práctica sus
relaciones humanas, de forma pacífica y respetuosa.
·
Demuestra desinterés por el
respeto hacia sus compañeros y docentes.
·
Demuestra ser una persona
conciliadora, que dialoga y llega a acuerdos.
·
Actúa con agresividad y malos
tratos en algunas ocasiones o situaciones.
CONTENIDOS
DEL GRADO 3°
EJE
CURRICULAR No. 1
NUESTRA FORMA DE ACTUAR Y DE
SER.
ESTANDARES:
- Identificar y definir los
términos de ética, valores, sexualidad y autoestima.
- responder con serenidad,
respeto y corrección ante las burlas de los compañeros.
- identificar el valor del
respeto.
- identificar el valor de
la solidaridad.
- reconocer que todos los
seres humanos tenemos sentimientos.
- identificar el valor de
la responsabilidad.
- considerar la verdad como
camino de aceptación y respeto por si mismo y por el prójimo.
CONTENIDOS:
- Conocimientos de
términos: ética, valor, sexualidad, autoestima.
- Podemos responder a las
burlas.
- El respeto.
- La solidaridad.
- Los sentimientos.
- La responsabilidad.
INDICADORES
DE LOGROS.
- identifica y define
perfectamente los términos de ética, valor, moral, sexualidad y
autoestima.
- responde serenamente a
las burlas de sus compañeros.
- identifica y pone en
práctica el respeto.
- comprende el valor de la
solidaridad.
- reconoce que los humanos
tenemos sentimientos y que es necesario equilibrarlos frente a las
diversas situaciones de la ida diaria.
- identifica y practica el
valor de la responsabilidad.
- considera la verdad como
camino de aceptación y respeto por si mismo y por el prójimo.
EJE CURRICULAR No. 2
El ASEO ES SALUD.
ESTANDARES:
- reconocer que el aseo es salud.
- identificar la importante y necesario que es
mantenerse aseado y organizado el vestido.
- utilizar normas de aseo para los dientes.
- determinar la necesidad de mantener aseada la
habitación.
- comprender la importancia del baño diario.
- utilizar en forma adecuada el pañuelo.
CONTENIDOS:
- El aseo de nuestro vestido.
- El aseo de la boca y los dientes.
- El aseo de nuestra habitación.
- El aseo para con los demás.
- Uso del baño.
- Uso del pañuelo.
INDICADORES DE LOGROS:
- Reconoce que el aseo es salud.
- Identifica lo necesario que es vestir bien.
- Utiliza normas de aseo general.
- Comprende la necesidad de mantenerse aseada la
habitación.
- Conoce, comprende y pone en práctica el uso del
pañuelo.
- Comprende que el baño es necesario y saludable.
EJE CURRICULAR No. 3
BUSCANDO EL BIEN.
ESTANDARES:
- reconocer que el ser humano es el único ser de
la naturaleza con capacidades para elegir y ser feliz.
- comprender que, aunque se presenten conflictos
debemos mantener nuestros principios.
- reconocer que los comportamientos virtuosos se
obtiene la felicidad.
- comprender que como estudiantes tenemos deberes
que cumplir consigo mismo y para los demás.
- comprender que para todo derecho existe un
deber.
CONTENIDOS:
- Haz lo correcto.
- Lo que es y lo que debería ser.
- Virtudes y vacíos.
- Un buen estudiante.
- Los derechos y deberes de los estudiantes de la
escuela.
- La lealtad y los amigos.
- El dialogo.
- premios y castigos.
INDICADORES DE LOGROS.
- Reconoce al hombre como el único ser de la
naturaleza que es capaz de elegir y ser feliz.
- Comprende que, aunque se presenten dificultades
debemos mantener nuestros principios.
- Reconoce que para obtener la felicidad es
necesario poner en práctica los comportamientos virtuosos.
- Conoce y pone en práctica los deberes y
derechos de los estudiantes.
- Comprende que para cada derecho existe un deber
que complementa.
- Reconoce que el dialogo es la frase más
perfecta para comunicarse.
- Comprende que los comportamientos deben estar
motivados por un deseo de superación.
CONTENIDOS GRADO 4º.
EJE CURRICULAR No. 1
El VALOR DE
LOS VALORES.
ESTANDARES:
- Conoce
la importancia de los valores y el fin que persiguen mejorando la calidad
de ida de todas las personas.
CONTENIDOS:
- Concepto
de valores.
- Clasificación
de los valores.
- Importancia
de los valores.
- La
honestidad.
- La
tolerancia.
- La
libertad.
- El
agradecimiento.
- La
solidaridad.
- La
bondad.
- La
justicia.
- La
amistad.
INDICADORES DE LOGROS.
- comprende
el significado de la palabra valor.
- clasifica
los valores en biológicos, sensibles, morales, religiosos. Etc.
- sabe
que todos los valores tienen como fin último mejorar la calidad de vida.
- comprende
la importancia de los valores en nuestra vida.
- analiza
fábulas, mitos, relatos y leyendas de tradición literaria universal y
extrae conclusiones.
- sabe
que la práctica de los valores permite una ida grata, alegre y en armonía
consigo mismo y con los demás.
- sabe
que la persona honesta es transparente con sus semejantes.
- comprende
que la tolerancia es base para la convivencia pacífica.
- sabe
que la mayoría de nuestros actos tienen concepciones buenas o malas.
- sabe
que su lenguaje debe incluir expresiones de agradecimientos.
- sabe
que cuando ponemos en práctica el valor de la solidaridad nos hacemos
fuertes y se pueden asumir grandes desafíos.
- reconoce
la importancia de ser bondadoso con todas las personas.
- sabe
que una persona justa respeta y hace valer los derechos de las personas.
- sabe
que el tener amigos nos hace plenos y felices.
CONTENIDOS GRADO 5º.
EJE CURRCULAR No. 1
EL VALOR DE
LOS VALORES.
ESTANDARES.
- Identifica
los valores como base principal para llevar una ida armoniosa consigo
mismo y con los demás.
CONTENIDOS.
- Concepto
de valor.
- Clasificación
de los valores.
- Importancia
de los valores.
- La
responsabilidad y la lealtad.
- El
respeto.
- La
fortaleza.
- La
generosidad.
- La
laboriosidad.
10. La perseverancia.
11. La humildad.
12. La prudencia.
13. La paz.
INDICADORES DE LOGROS.
- comprende
el significado de la palabra valor.
- clasifica
los valores en biológicos, sensibles, morales, religiosos.
- sabe
que todos los valores tienen como fin mejorar la calidad de vida.
- comprende
la importancia de los valores en nuestras vidas.
- analiza
fábulas, mitos, leyendas y relatos de la tradición literaria universal y
extrae conclusiones.
- sabe
que la práctica de los valores permite una ida grata, alegre y en armonía
consigo misma y con los demás.
- comprende
que debeos reconocer los errores que cometemos y mostrarnos dispuestos a
repararlos.
- sabe
que las personas leales respetan y corresponden a aquellos que uno quiere.
- sabe
que el respeto es la base fundamental para una convivencia sana y
pacífica.
- sabe
que la fortaleza nos permite hacer frente a las diferentes situaciones con
firmeza.
- sabe
que las personas generosas ofrecen a otros lo que tienen.
- comprende
que por medio del trabajo podemos lograr muchas cosas.
- sabe
que la perseverancia nos permite llevar a buen término las cosas que
emprendemos.
- comprende
que la humildad nos impide creernos superiores a los demás.
- sabe
que las personas prudentes siempre precisan antes de actuar.
- sabe
que para vivir en paz debemos reaccionar con calma, serenidad y firmeza
ante las agresiones.
CONTENIDO GRADO 6°.
UNIDAD 1.-
LA CONVIVENCIA Y LOS VALORES.
TIEMPO:
1hora semanal.
TIEMPO DISPONIBLE. 10 horas.
OBJETIVO:
Interpretar
y comprender que el ser humano, es un ser social por naturaleza.
EJES TEMÁTICOS:
- Socialización del manual
de convivencia.
- Valoración positiva del
ser.
- Valor de la
responsabilidad.
- Valor de la tolerancia.
- Valor de la solidaridad.
- Sentido de pertenencia
- Talleres de
retroalimentación.
LOGROS:
- Expresa con libertad sus
ideas y escucha a los demás.
- Analiza los entes
socializadores en: familia, escuela, religión, trabajo.
- Asumir pautas de
comportamientos que conlleven al fortalecimiento de las buenas relaciones
y crecimiento personal.
INDICADORES DE LOGRO
- Manifiesta
mediante la expresión oral y escrita sus puntos de vista y el respeto
hacia las ideas de los demás.
- Escribe
y da sugerencias que contribuyen al mejoramiento del Manual de
Convivencia.
- Ayuda
en forma espontánea a aquellos compañeros en situaciones desfavorables,
identificándose con el dolor ajeno.
UNIDAD 2.
MIS PRINCIPIOS Y VALORES.
TIEMPO: 1
Hora semanal. TIEMPO
DISPONIBLE: 10 Horas.
OBJETIVO:
Identificar
y vivenciar los principios y valores humanos.
EJE TAMATICOS.
- Ética, arte de vivir.
- Concepto de valor.
- Valor del respeto.
- Valor honradez.
- Valor de la ternura.
- Valor de la paz.
- Talleres de
retroalimentación.
LOGROS:
- Entender que el hombre es
un ser que está en el mundo y para el mundo.
- Creer en que el hombre es
un ser autentico cuando exterioriza sus valores.
- Reconocer que la biología
de la ética es el resultado de la práctica de los valores humanos.
INDICADORES DE LOGROS:
- Clasifica los hábitos,
valores y costumbres.
- Comprende y acepta los
conceptos valorativos que de una u otra forma contribuyen al
perfeccionamiento y crecimiento humano.
- Ilustra sus apuntes con
dibujos ambientalistas que reflejan valores.
UNIDAD 3.-
MIS DEBERES.
OBJETIVO:
Determinar
cuáles son los derechos y deberes del ser humano.
TIEMPO: 1
Hora semanal. TIEMPO
DISPONIBLE: 10 horas.
EJE TEMÁTICOS:
- Los deberes protegen mis
valores.
- Mis deberes personales.
LOGROS:
- Conocer los derechos del
niño y analizarlos ampliamente.
- Saber hacer buen uso de
sus derechos y cumplir sus deberes.
- Adoptar una actitud de
reflexión y responsabilidad sobre sus derechos y deberes.
INDICADORES DE LOGROS:
·
Clasifique por escrito los
derechos y deberes de los niños.
·
Escriba 5 conclusiones sobre
los temas explicados y señale cómo influye en el desarrollo integral del niño.
·
Seleccione y desarrolle
estimas que más le llamaron la atención.
Unidad 4.- MIS DERECHOS.
- Derecho a la vida.
- Derechos a un nombre y
una nacionalidad.
- Derecho a la libre personalidad y la
expresión.
- Derecho a la educación.
- Derecho a la protección y
al amor.
- Derechos a la salud y la
recreación.
INDICADORES DE LOGROS.
- Diferencia los tipos de derechos.
- Reconoce los derechos fundamentales.
- Realiza ejercicios de aplicación de derechos.
- Acompaña un derecho con un deber correspondiente.
GRADO 7°.
UNIDAD # 1.-
LOS VALORES DE LA FAMILIA.
OBJETIVO:
Identificar
a la familia como esencia fundamental para crecer en valores.
TIEMPO: 1
hora semanal. TIEMPO
DISPONIBLE: 10 Horas.
EJE TEMATICO:
- Función de los valores.
- Pertenezco a un grupo.
- Valor al amor.
- Valor a la
responsabilidad.
- Valor al trabajo.
- Sentido de pertenencia.
- Talleres de
retroalimentación.
LOGROS:
- Escribir los valores más
relevantes de la familia.
- Analizar cada uno de los
valores y mejorar los que ya existen.
- Conversar con varias
familias del barrio.
- Conocer las inquietudes
de las familias de mi compañero de salón.
INDICADORES DE LOGROS:
- Escribe muchos valores
para conformar un decálogo de formación.
- Comparte con los miembros
de la familia de la lista de valores.
- Realice varios acrósticos
con los temas fraternidad, amor y sinceridad.
·
Arma y actua sobre valores sobresalientes, como:
responsabilidad, honestidad, respeto y tolerancia.
UNIDAD 2.-
LA SOCIEDAD.
OBJETIVO:
Entender y
promover los valores sociales.
TIEMPO: 1
Hora Semanal. TIEMPO
DISPONIBLE: 10 Horas
EJE TEMATICO:
- Pertenezco a un grupo
social.
- Me comunico con los
demás.
- Valor del dialogo
- Tomar decisiones.
- Valoro a mi familia.
- Talleres de
retroalimentación.
LOGROS:
- Explicar los puntos
fundamentales de una buena comunicación social.
- Entender que, por ser
sociable, necesito dialogar con los demás.
INDICADORES DE LOGROS:
- Ilustre sus apuntes con
dibujos representativos de la familia, barrio, escuela y su ciudad.
- Realice un dialogo con
sus compañeros que le ayude a corregir errores y mejore sus valores.
- Aclara y comparte ideas
sobre entes socializadores.
UNIDAD 3.
¿QUIEN SOY?
OBJETVO:
Reflexionar
sobre acciones de la vida cotidiana.
TIEMPO: 1
Hora Semanal TIEMPO
DISPONIBLE: 10 HORAS.
EJES TEMÁTICOS 3.
- Soy un ser autentico.
- Soy un ser único
- Valor de los detalles
sociales.
- Valor de la amistad.
- Cualidad del perdón.
- Valor de la honestidad.
- Talleres de
retroalimentación.
LOGROS:
- Analizar los diferentes
puntos de vista del amor fraternal de sus hogares.
- Recordar la dedicación
que los padres tienen a los hijos.
INDICADORES DE LOGROS.
- Realice un inventario de
valores de sí mismo y de los que lo rodean
.
- Descubre los valores que
ha recibido por interactuar con sus padres, maestros, amigos y vecinos.
- Realiza una cartelera
sobre temas específicos.
UNIDAD # 4.-
QUIENES SOMOS.
OBJETIVO:
Ubicarnos y
tomar nuestro puesto en una sociedad activa.
TIEMPO:
1Hora semanal. TIEMPO
DISPONIBLE: 10 Horas.
EJES TEMÁTICOS.
- Sentido de pertenencia.
- Valor a la gratitud.
- Solidaridad social.
- Desempeño personal.
- Autorrealización.
- Talleres de
retroalimentación.
LOGROS:
- Leer varios documentos
para reflexionar sobre nuestro actuar.
Reflexionar sobre nuestro
desempeño competente.
- Dialogar con personas
mayores para compartir ideas comportamentales.
INDICADORES DE LOGRO.
- Responde los siguientes
interrogantes.
- Porque es importante
aprender a vivir.
- Como se aprende a vivir.
- Como convivimos.
- La educación de hoy es
para la vida.
GRADO 8°
UNIDAD 1.-
CUALIDADES DEL SER HUMANO.
OBJETIVO:
Relacionar
este valor, con la educación recibida en ambiente de amor, estímulos,
tolerancia y creencias.
TIEMPO: 1
Hora semanal. TIEMPO
DISPONIBLE: 10 Horas.
EJE TEMATICO:
- El optimismo ¿para qué es
y para qué sirve?
- Herramientas claves para
ser optimista.
- Jerarquía de valores.
- Valores Éticos.
- Valores sociales.
- Valores Religiosos.
- Valor de la cordialidad.
- Talleres de
retroalimentación.
LOGROS:
- Concienciar a los jóvenes
para adquirir valores e involucrarlos en una forma activa y responsable en
la construcción de personas integrales dentro de la sociedad.
- Expresar sus deseos de
superación y los pensamientos de éxitos en su vida escolar.
- Reconocer que el
verdadero éxito se construye cuando volvemos a intentar las cosas.
INDICADORES DE LOGROS:
- Enumere pensamientos
optimistas que contribuyan al desarrollo integral del hombre.
- A través de la expresión
oral o escrita fijarse metas que pueda alcanzar.
- Realice con la mente una
exclusión de acciones negativa que estén en contra de alcanzar éxitos, en
tu proyecto de realización personal.
UNIDAD 2.-
SENTIDO HUMANO.
OBJETIVO:
Construir
vida espiritual, con servicialidad al prójimo.
TIEMPO: 1
Hora semanal. TIEMPO
DISPONIBLE: 10 Horas
EJE TEMATICO:
- Construir humanidad.
- El conocimiento humano
- Experiencias de vida.
- Los temores y los miedos.
- Las limitaciones.
- La autoestima.
- Las posibilidades
personales.
- Antivalores: Agresividad
y la burla.
- Talleres de
retroalimentación.
LOGROS:
- Analizar
constructivamente la confianza que cada uno posee sobre si mismo y sobre
los demás.
- Identificar con claridad
el término confianza o autoestima
- Aprovechar las
oportunidades que cada uno recibe y realiza como persona.
INDICADORES DE LOGROS:
- Señala en una lista las
potencialidades que tiene toda persona para conseguir su propia
realización.
- Conocer los puntos
principales para obtener una vida plena y así mejorar su optimismo.
- Enumere varios términos
que usted se aplique así mismo, y que funcionan como estímulo para lograr
como: “yo puedo”.
UNIDAD 3.
SOY UN SER HUMANO, CON MUCHAS
CUALIDADES.
OBJETIVO:
Identificar
y utilizar cada una de las potencialidades que posee el ser humano.
TIEMPO:
1Hora semanal. TIEMPO
DISPONIBLE: 10Horas.
EJE TEMATICO:
- Capacidad de
responsabilidad.
- El orgullo.
- La sencillez.
- La felicidad.
- Mi cuerpo.
- Talleres de
retroalimentación.
LOGROS:
- Hacer claridad sobre lo que
el ser humano sea diferente a los demás seres de la naturaleza.
- Denunciar situaciones
personales y sociales que ocasionen deshumanización.
INDICADORES DE LOGROS:
- Enumere las
características que nos diferencian específicamente de los otros seres.
- Reconoce la misión
especial que tenemos los seres humanos en el mundo.
- Reflexiones sobre
afirmaciones que ocasionan desinterés personal y egoísmo.
- Construye su proyecto de
vida, teniendo en cuenta a los demás.
- Realice ejercicios prácticos de oír, cantar,
sentir, tocar y amar filialmente.
Unidad 4.- MIS DEBILIDADES Y FORTALEZAS PERSONALES.
- Baja autoestima.
- Contexto violento.
- Oportunidades de mejoramiento y crecimiento
personal.
- Talleres de retroalimentación.
Indicadores
de logros.
- Identifica las debilidades o amenazas de los
jóvenes de hoy.
- Busca estrategia para volver las debilidades en
fortalezas.
- Demuestra tolerancia y respeto por las
individualidades del ser humano.
GRADOS 9°.
UNIDAD 1.-
LA AUTOESTIMA.
OBJETIVO: Pensar,
sentir y actuar, implica que receptas, respetas, confías y crees en ti mismo.
TIEMPO: 1
Hora semanal. TIEMPO
DISPONIBLE: 10 Horas.
EJE TEMATICO:
- Definición de autoestima.
- ¿Cómo hago crecer mi
autoestima?
- Valor de la confianza.
- Saber decidir.
- Metas.
- Los triunfos.
- Talleres de
retroalimentación.
LOGROS:
- Conocer las influencias
personales y sus capacidades para poder obtener triunfos.
- Analizar diferentes
lecturas de autoestima, para conocer los diferentes puntos de vista de
compañeros.
INDICADORES DE LOGROS:
- Haz una cadena de cualidades, donde cada acción
haga crecer a la otra persona y construir un fuerte artesanal de
experiencias.
UNIDAD 2.-
EL COMPORTAMIENTO Y LOS
VALORES.
OBJETIVO:
Analizar y
comprender acciones que permiten el crecimiento personal.
TIEMPO: 1
Hora semanal. TIEMPO
DISPONIBLE: 10 Horas.
EJE TEMATICO:
- Comportamientos y
valores.
- Demostración de
autoestima.
- Pérdida constante de
valores.
- El perdón fuente de paz y
armonía.
- La conciliación, un
estilo de vida actual.
- Experiencias de
liberación.
- Talleres de
retroalimentación.
LOGROS:
- Analizar las diferentes
circunstancias positivas y negativas que se nos presentan en la vida.
- Comprender que mediante
el perdón construimos un mundo más humano y más fraterno.
- Reconocer que el perdón
nos hace poderosos en el amor y nos convierte en sembradores de paz y
reconciliación.
INDICADORES DE LOGROS:
- Realice una cartilla con
pensamientos que eleven la autoestima.
- Saque conclusiones sobre
la lectura analizada y comparar con la de los compañeros.
- Ilustre el cuaderno y
elabore carteleras con el tema.
- Crea formatos
dramatizados donde prevalezca los valores.
·
Comprenda que los frutos del perdón son la paz, la
sinceridad, la alegría y la libertad.
UNIDAD 3.
LOS DERECHOS HUMANOS Y LA
JUVENTUD.
OBJETIVO:
Adquirir y
vivenciar durante la juventud la defensa de los derechos humanos.
TIEMPO:
1Hora Semanal. TIEMPO
DISPONIBLE: 10 Horas.
EJE TEMÁTICOS:
- Actitud y valores en los
jóvenes de hoy.
- Ser joven hoy, no es
fácil.
- Ser alguien en la vida.
- Mi compromiso personal.
- Hacia la conquista de sí
mismo.
- Valor creatividad.
- Talleres de
retroalimentación.
LOGROS.
- Comentar
entre jóvenes sobre sus valores y su compromiso personal frente a la
sociedad de hoy.
- Analizar
las oportunidades que la juventud tiene y como debe aprovecharlas para
lograr un desarrollo integral.
INDICADORES DE LOGROS:
- Dramatice diferentes
roles de los jóvenes de hoy, en la crisis de valores.
- Comente abiertamente las
situaciones de mejoramiento para alcanzar la formación integral.
UNIDAD 4.-
SOY CONTRUCTOR DE MI PROYECTO
DE VIDA.
OBJETIVO:
Construir
paso a paso el proyecto de vida, con mucha responsabilidad para ayudar a
mejorar la crisis de valores que padece hoy la sociedad.
TIEMPO: 1
Hora semanal. TIEMPO
DISPONIBLE: 10 horas.
EJE TEMATICO:
- Dimensiones del ser.
- Facultades del ser
humano.
- El pensamiento.
- La voluntad.
- Realización personal.
- Talleres de
retroalimentación.
LOGROS:
- Analizar
las actitudes positivas, los valores de los jóvenes los cuales generan las
condiciones necesarias para la convivencia y realización personal.
- Diferenciar cada una de
las dimensiones del ser.
·
Aprovechar al máximo las facultades y utilidades de
cada persona para su realización.
INDICADORES DE LOGROS.
- Escriba varias
conclusiones de los valores, actitudes y oportunidades de los jóvenes y su
importancia en su crecimiento.
- Haga una tabla
comparativa entre valores sociales racionales e irracionales.
- Realice varias
definiciones del tema de la autoestima.
CONTENIDOS
DEL GRADO 10°
UNIDAD No. 1
AXIOLOGIA DE LA ÉTICA.
EJE TEMATICO:
- Concepto de la ética.
- Objetivos de la ética.
- Jerarquía de los valores.
- Formación de la
personalidad.
- Derechos y deberes.
UNIDAD No. 2
LA DIGNIDAD HUMANA.
EJE
TEMATICO:
- Concepto de la seguridad
humana.
- Valores que contribuyen
al desarrollo de la dignidad humana.
- Clasificación y
fundamento filosófico de los derechos humanos.
UNIDAD No. 3
CONOCETE A TI MISMO.
EJE
TEMATICO:
- Concepto de personalidad.
- Concepto de personalidad
actual.
- Formación de la
personalidad.
- Factores determinantes de
la personalidad.
UNIDAD No 4.
COMPROMISO DE LA JUVENTUD.
EJE
TEMATICO:
- Valores de la juventud.
- Problemas actuales de los
jóvenes.
- Valores para la
convivencia social (amor, respeto, tolerancia, responsabilidad,
honestidad, solidaridad, justicia).
- Compromiso de los jóvenes
en la sociedad de hoy.
- Autoestima.
- Optimismo.
- Éxito.
CONTENIDOS
GRADOS 11°.
UNIDAD No 1.
SIGNIFICADO DE LOS VALORES
MORALES.
EJE
TEMATICO:
- Juicio de valoración.
- Dimensión de la ética.
- Ética materialista.
- Ética formal.
- Marxismo.
- Ética de los valores.
UNIDAD No2.
VALORES EN LA SOCIEDAD.
EJE
TEMATICO:
- Valor moral como
perfección humana.
- La moral como hecho
histórico.
- Progreso social.
UNIDAD No 3.
PROBLEMAS ETICOS.
EJE
TEMATICO:
- Definición de ética
formal.
- Clasificación de ética
formal.
- Estudio de las diferentes
éticas formales.
- Estoicismo.
- Sistema kant.
- Existencialismo.
- Ética analítica.
UNIDAD No 4.
VALORES y PERFECIONAMIENTO
CONSTITUIDOS EN LA CONCIENCIA.
EJE
TEMATICO:
- Desarrollo de la
conciencia moral.
- Ley positiva y ley
natural.
- La conciencia como norma
de la moralidad.
- Valores en el estudio de
la conducta.
- Libertad, acción
fundamental. Actitudes, actos y situación.
- Factores negativos.
- Factores positivos.
- Actitudes positivas.
- Actitudes negativas.
- Superación.
- Éxito.
- Optimismo.
9.- ASPECTO
LEGAL
En nuestro país, según su legislación Constitucional de 1991, establece que
la educación ética y valores humanos se desarrollarán en colegios públicos y
privados como área fundamental del conocimiento y de formación.
En el desarrollo de los ejes temáticos de esta programación se tiene en
cuenta los artículos 14 y 23 de la ley 115 de 1994, que tratan sobre la
obligatoriedad de educar para la justicia, la paz, la democracia, la
solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y en general la formación de
los valores humanos y el reconocimiento cómo área obligatoria y fundamental de
acuerdo al currículo y el proyecto educativo institucional.
También contempla en el artículo 36 del Decreto 1860 de agosto 3 de 1994,
al proyecto pedagógico como una actividad dentro del plan de estudios que de
manera planificada permite al educando, la solución de problemas cotidianos y
cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos,
habilidades, destrezas y valores, logrados en el desarrollo de las diversas
áreas y en la experiencia vivida por el educando.
BIBLIOGRAFÍA
·
ETICA
INTEGRAL PARA EL CIUDADANO COLOMBIANO.
Ministerio de Educación Nacional. Portal educativo “Colombia aprende”
- Textos. Actividad No. 3,
4, 5. educa Editores.
- Semilleros de Paz.
Alcaldía Municipal de Valledupar.
- Valores humanos y
actitudes positivas. Editorial MC Graw Hill
Guillermo e. Mora.
- Revista del tiempo, valores humanos.
- Ética y formación de valores. Editorial
Voluntad.
- Aprendiendo a ser. Reinaldo Suárez.
- Lineamientos curriculares de ética y valores.
- Manual de convivencia Institución Educativa
“San Joaquín”.
- El arte de vivir. Ediciones paulinas.
- Programas pedagógicos en red de diferentes
portales educativos.
